Espai social horitzontal i ric en fonts d'informació
Està orientat altreball autònom i col·laboratiu
Crític i creatiu, fomenta l'expressió personal
Permet investigar i compartir mitjançant un aprenentatge més autònom
Hi ha més interés i motivació
Permet elaborar materials i compartir-los a més de sometrel's als comentaris dels lectors
Possibilita noves activitats d'aprenentatge i avaluació
Millora les competències digitals
Creació i gestió de xarxes de centres i professors
AMPLIACIÓ DEL TEMA
El principal aspecte positiu que ens proporciona la Web 2.0 és la cerca i compartiment d'informació en diversos formats. Aquest és l'avanç que ha permet als usuaris estar més implicats en la xarxa i ser partícps de la mateixa.
El següent video ens mostra com la Web 2.0 està implicada en l'educació de manera directa:
També la següent presentació ens mostra l'evolució de la Web 1.0 a la Web 2.0 y les seues característiques
Per últim, cal ressenyar que com a mestres hem d'aprofitar aquesta eïna per a treballar col·laborativament com a mestres amb altres professionals i amb els nostres alumnes en un futur, aprofitant les eïnes que ens permeten comunicar-nos fora de l'horari i de l'aula escolar.
A més, la gran quantitat de fonts d'informació, ens permet ser crítics i objectius a l'hora de realitzar treballs o adquirir coneixements el que ens beneficiarà professionalment i educativament.
La pràctica que hem realitzat aquesta setmana, consisteix en utilitzar l'eïna Glogster per a crear un glog, és a dir, un mural multimèdia. A continuació, posarem els pasos que hem de seguir per a crear un mural o glog, a la xarxa social Glogster.
Per a començar, hem de cercar a qualsevol cercador la paraula glogster o bé entrar directament a www.glogster.com.
Una vegada a la web, hem d'enregistrar-nos omplint els buits que apareixen a l'apartat Sign Up.
Aquesta eïna ens dona la possibilitat d'enregistrar-nos a través del nostre compte de Facebook, encara que també podem enregistrar-nos usan't el nostre e-mail. En cas de fer-ho així, hauríem de picar a l'enllaç que s'enviarà al nostre correu per a confirmar l'enregistrament.
Ja enregistrats, podem començar a usar Glogster.
Com veiem a la següent imatge, damunt de la nostra pantalla apareixen glogs fets per altres usuaris.
Al nostre pefil (Dashboard), tenim la possibilitat de canviar la nostra foto "Change avatar". Si piquem així, automàticament apareix l'opicó de canviar també el e-mail, la privacitat del compte, el nom d'usuari, notificacions, contrasenya...
La barra d'eïnes que apareix al costat del logo Glogster, ens indica en cada moment on ens trobem.
Dashboard: com a pàgina inicial
My Glogster: els nostres glogs
Explore: cercar glogs
A la dreta, apareixen les opcions:
Missatges: on podem enviar a altres usuaris
Community: on trobarem els nostres amics, fans i de qui som fans a més dels glogs que es creen prop de la nostra zona geogràfica (Near me)
Per a començar a crear un nou glog hem de triar alguna de les plantilles que apareixen davall:
Una vegada hem triat una plantilla, podem començar a fer el nostre glog. Quan s'obri aquesta plantilla, hem de picar l'opció TOOLS per a que s'obriga la barra d'eïnes de treball.
1. TEXT. Aquest apartat ens permet afegir cuadres amb imatges en els que podem escriure textos. La columna de l'esquerra ens mostra els diferents tipus de formes te textos hi ha. Per a fer ús del tipus que triem hem di picar USE IT, quan seleccionem alguna forma a la dreta apareix la vista previa d'aquesta.
2. GRAPHICS. Des de ací podem afegir diferents formes que ens proporciona l'eïna Glogster. També a aquesta apartat hi ha graphics animats, és a dir, que es menejen al nostre glog. Per a afegir-les també hem de picar a l'apartat USE IT.
3. IMAGE. En cas de seleccionar imatges, podem fer-ho des del nostre arxiu de l'ordinador, cercan't a Google, desde Picasa, Facebook, Flicr o Photobucket.
Una vegada hem afegir la imatge, podem seleccionar l'opció d'afegir un marc ADD FRAME
4. WALL. Ens dona l'opció de canviar el fons del glog, podem seleccionar imatges de la nostra galeria o desde Google, Facebook...
5. PAGE. Aquesta opció serveix per a canviar la imatge de fons com si fora d'una web.
6. AUDIO. Ens dona la possiblitat d'afegir un audio des del nostre arxiu. Una vegada carregat l'audio, podem seleccionar el reproductor que apareixerà per a posar en marxa l'audio.
7. VIDEO. Tambe aquesta opció ens permet afegir un video desde Youtube, Vimeo o el nostre arxiu, també com a l'audio podem seleccionar el reproductor que vulguem
Per a modificar qualsevol format afegit si piquem en ell mateix apareixeràn diverses opcions
Brossa: per a eliminar l'arxiu
Cadenat: privacitat de l'arxiu
Fletxa: desfer
Quadre1: copiar arxiu
Quadrets2: posar al fons
Quadrets3: traure al front (superposar damunt d'altre arxiu)
Pincell: canviar color
Anells: afegir enllaç
Abl: canviar el text (grandària, tipus de lletra, color)
Vareta: canviar efectes (brillantor)
D'altra banda les fletxes que apareixen a les cantonades, ens permeten agrandar o disminuir la imatge i les que apareixen a la meitat de cada costat girar la figura.
Per últim, una vegada fet el nostre glog, podem veure com ha quedat abans de guardar-lo picant en PREVIEW.
Una vegada volem guardar-lo, piquem a SAVE. Afegim un títol, i continuem guardan't. Podem afegir paraules clau i triar la privacitat del glog. Finalment ens apareixerà una url que és la direcció per a veure el nostre glog.
Per a finalitzar apareixeràn les opcions, de modificar el glog o veure'l.
I aquest es el nostre glog:
Per a completar aquest post, anem a afegir tutorials sobre Glogster que puguen servir de més ajuda per a l'usuari d'aquesta eïna.
La següent presentació, ens ensenya l'utilitat de Glogster a l'educació
Per últim i com a valoració personal, crec que aquesta es una eïna que posa a disposició tant de mestres com d'alumnes un recurs molt útil per a realitzar posters de manera clara i amb la possibilitat d'afegir enllaços, videos i altres arxius de gran importància als posters.
El seu ús pot incolure's a l'aula actual ja que és una eïna molt aprofitable per a compartir informació de manera sintètica i directa.
TEMA 6: LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ A LA SOCIETAT DIGITAL
1. CARACTERÍSTIQUES DE LA SOCIETAT DIGITAL
Gran pressència dels "massmedia" i de les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), amb el seus llenguatges audiovisuals en tots els àmbits de la societat oci, llar, món laboral.
Gran quantitat d'informació al nostre abast amb la necessitat de fer una selecció crítica.
Continus avanços científics i tecnològics en tots els camps del saber. El coneixement es va renovant veolçment.
La fi de l'era industrial. Forta dependència de les TIC a nivell laboral.
Llibertat de moviment
Nous entorns laborals (grans possibilitats)
2. QUÈ SÓN LES TIC?
* Conjunt de processos i productes derivats de les eïnes (maquinari i programari), suports i canals de comunicació, relacionats amb l'emmagatzematge, processament i transmissió digitalitzada de la informació.
3. CARACTERÍSTIQUES DE LES TIC
Inmmaterialitat
Deslocalització
Interactivitat
Instantaneitat
Reproducció ilimitada
No linealitat (hiperenllaços)
Interconexió
Diversitat i Multiformat (text, imatge,so)
4. APORTACIONS DE LES TIC
> Fàcil accés a tot tipus d'informació sobre qualsevol tema i en qualsevol format
> Instruments per a tot tipus de procés de dades.
> Canals de comunicació inmmediata síncrona i asíncrona
> Emmagatzament de grans quantitats d'informació en petitis suports de fàcil transport
> Automatització de tasques
> Interactivitat
> Homogeneització dels codis emprats
> Instrument cognitiu que potencia les nostres capacitats
5. LIMITACIONS DE LES TIC
Problemes tècnics (incompatibilitats de sistemes i/o ordinadors)
Falta de formació (necessitat de coneixements mínims)
Problemes de seguretat (robatoris)
Barreres econòmiques
Barreres culturals
AMPLIACIÓ DEL TEMA
Una vegada més, la búsqueda d'informació per a l'ampliació del tema vist aquesta semana, ens ha permet trobar documents de gran importància.
En primer lloc, aquesta presentació ens explica la aparició de la societat de la informació així com la seua inmersió en l'àmbit educatiu i el nou paper tant del professor com de l'alumne.
També el document que presentem, explica el nou model de la societat de la informació a més de les característiques principals d'aquest: els usuaris, l'entorn, els continguts i les infraestructures.
Per últim, hem considerat adequat afegir el següent documental, que es centra en les noves generacions on-line, és a dir, actualment sobre tot els joves viuen roeats de TIC i altres innovacions tecnològiques, com es diu ara no naixen amb un pà baix el braç sinò amb un mòvil. Per tant creiem interesant visualitzar el següent documental que tracta aquest tema en profunditat.
Crecer Online
En definitiva, podem dir que a banda de que les TIC ens afavoreixen en molts aspectes de la vida, també hem d'anar amb compte sobre tot amb els xiquets i adolescents ja que l'ús excessiu pot tindre conseqüències roines per a ells i la dependència siga el que siga mai es bona.
La pràctica que anem a presentar a continuació es la realització de una rutina d'un xiquet de primària d'uns 6 anys. Aquesta anem a realitzar-la mitjançant Photopeach, que és una plataforma on-line que ens permet realitzar presentacions de diapositives acompanyades de text i música.
El punt a favor d'aquesta eïna, és que les presentacions que realitzem en ella pesen prou poc i és fàcil compartir-les a través de la xarxa.
En primer lloc, hem de registrar-nos a aquesta plataforma. Per açò hem de picar a Sign up for Photopeach.
Una vegada enregistrats, ens apareixerà una barrade eïnes com la següent
1. A l'apartat Settings, podem editar el nostre perfil, és a dir modificar la informació personal, afegir una fotografia o publicar el nostre lloc web.
2. Continuant amb l'eïna EXPLORE, trobem les diferents categories de les presentacions dels usuaris. Ací, ens apareixeràn les presentacions més recents, encara que podem modificar aquest criteri d'aparició.
3.CREATORS . A aquest apartat, podem visualitzar per ususaris les presentacions d'aquestos. També podem seleccionar veure les presentacions més comentades, més vistes, nous usuaris...
4. MY SHOWS. Ací podem veure totes les presentacions que hem publicat.
5. HOME. En aquest apartar podem començar a crear les nostres presentacions. Per açò, hem de clicar a l'apartat Upload photos (pujar fotos) on haurem seleccionar alguna fotografia del nostre arxiu.
Una vegada hem seleccionat una imatge, s'obrirà una cuadricula on podem visualitzar de millor forma les fotografies que anem afegint així com l'ordre d'aquestes. Per a modificar aquest ordre hem d'arrastrar les fotografies per la cuadrícula en que están situades. A més, també podreme eliminar-les, per a fer açò, només hem d'arrastrar la fotografia a l'apartat DELETED ITEMS.
Cal ressenyar, que com es veu a la imatge, també podem afegir fotografies des de el nostre compte en Facebook o Picasa.
Per a continuar, cliquem NEXT.
Ací, apareix una opció per a posar un títol a la nostra presentació. També és en aquest pas on hem d'afegir la música que volem que s'escolte durant la presentació.
Com veiem a la imatge, Photopeach, ens dona la possibilitat d'afegir música que proporciona la mateixa plataforma, per mitjà de youtube o bé afegint des del nostre arxiu, encara que aquesta possibilitat tant sols és possible amb la versió premium.
En aquest cas, hem triat una cançò des de youtube i com es veu, a la dreta es veu el video amb la musica que afegirem. També en cas de que vulguerem, podem afegir una descripció a la nostra presentació.
Per a continuar, piquem en FINISH.
A continuació ens apareix la presentació d'imatges que hem realitzat i la possibilitat d'editar diversos aspectes de la mateixa.
Privacitat: podem fer la presentació publica, privada o amb invitació. En cas de fer pública la nostra presentació, com és el nostre cas, podem seleccionar la categoría en la que volem que apareixca, en aquest cas hem de triar la categoria Education.
Afegir text (Edit caption & photos): on podem afegir text a cada diapositiva, copiar les diapositives, afegir diapositives en negre, eliminar diapositives i la velocitat de transició d'aquestes (speed).
Modificar música i títol (Edit music & title): editar el que hem fet anteriorment
Afegir més fotos (add photos) Comentaris (manage comments): podem modificar la possibilitat d'afegir comentaris a la presentació.
Eliminar la presentació (delete this show) Descarregar la presentacíó (downald this show) Com veiem a continuació, durant la presentació apareixen diversos apartats que ens permeten, descarregar la presentació, compartir-la a un bloc, compartir a xarxes socials o enviar per correu electrònic.
Al finalitzar la presentació, apareix un quadre on podem afegir comentaris:
Per últim, cal destacar que podem seleccionar el format de presentació (story o spiral). Per defecte es mostra en forma story, i en el nostre cas és el que hem de deixar.
I aquesta és la presentació de la rutina d'un xiquet de sis anys que hem realitzat:
RUTINA DE DESPRÉS DE L'ESCOLA on PhotoPeach
AMPLIACIÓ
Existeixen molts tutorials en diversos formats sobre la utilització de Photopeach:
Pel que fa a la meua opinió sobre aquesta plataforma on-line de creació de presentacions mitjançant imatges, crec que proporciona una eïna molt aprofitable, encara que no disposa de les mateixes disponibilitats que Power Point ja que són totalment diferents.
D'altra banda crec que la seua aplicació i utilització a l'escola està molt relacionada amb històries o vivències ja que per a presentar per exemple un treball es quedaria massa curt.
lunes, 11 de marzo de 2013
TEMA 5 DOCÈNCIA VIRTUAL B-LEARNING
1. QUÈ ÉS B-LEARNING?
Combinació de les classes magistrals amb exercisis, els estudis de cas, jocs de rol i enregistraments de vídeo i audio juntament amb la tutoria i l'assesorament. (Brodsky, 2003)
Les e-eines (google drive, blocs...) combinades amb altres més convencionals on el docent haurà d'assumir responsabilitats otorgades pel model presencial i pel model tradicional. (Amar, 2007)
2. ASPECTES IMPORTANT D'UN SISTEMA B-LEARNING
Cal incloure en l'aprenentatge les propietats de l'espai virtual. S'ha de guiar i modelar les discussions quan els alumnes están conectats.
No s'aprén en solitari sinó en solidari en comunicació amb els altres mitjançant fòrums, xats, etc.
Les tutories apareixen com una possibilitat d'ajuda tant en l'ensenyament presencial com a distància.
Permet la formació de professionals amb competències integrals: sentit crític, creativitat i coneixement de la societat.
3. MODELS B-LEARNING
> Model basat en les habilitats: barreja la interacció entre estudiants i un professor a través de l'ús del correu electrònic, fòrums de discussió, sessions presencials i autoaprenentatge. El professor actua de guia.
> Model basat en el comportament: barreja o combina l'aprenentatge presencial amb esdeveniments en línia realitzats col·laborativament. L'estudiant aprén conductes específiques a partir de discusions, aules virtuals.
> Model basat en la capacitat o competències: aquest model combina una varietat d'esdeveniments d'aprenentatge amb el suport de tutories, amb el propòsit de facilitar la transmisió del coneixement i desenvolupar competències per al millor acompliment. (Barreja dels dos models anteriors)
4. B-LEARNING VS ENSENYAMENT PRESENCIAL
AMPLIACIÓ DEL TEMA
Com hem vist, la docència virtual presenta unes característiques que fa que s'adapte tant a la docencia presencial i els seus avantatges com als de la docencia virtual. Aquesta combinació fa que siga una metodologia aplicada actualmente a la gran majoria d'universitats. L'ús de blocs, correus electrònics, campus virtual, tutories, debats, missatges del professor, pujada de materials, fan que la presencia a l'aula es complete mitjançant aquestes eïnes.
La nostra universitat, la Universitat d'Alacant, representa la docència virtual B-learning. En aquest document pertanyent a la Facultat d'educació, s'explica en que consisteix B-learning a més de exemplificar amb l'ús dels campus virtual aquesta metodologia.
Com vam veure al tema anterior, existeix una altra metodologia E-learning que manté semblances amb B-learning, per aixó a continuació veurem a la següent presentació una comparació de les dues docencies virtuals.
Per últim, per a representar la formació mitjançant B-learning a la Universitat d'Alacant, mostrem aquest video que a més de ser una mostra d'aquesta docència, ens parla de la mateixa.
La universitat, com sabem suposa una gran quantitat de inversió de temps i amb els nous plans de grau aquest s'ha incrementat considerablement, per açò, B-learning dona un gran suport per a resoldre dubtes, ampliar la formació mitjançant eïnes que posa a disposició la universitat, comunicar-se fora de l'horari presencial i també entre de treballs de forma virtual.
